编者按：学校党委行政在新学期伊始发出了“让礼拜教学成为一种校园文化”的号召，并且决定于每学期期中开展了为期两周的“教学礼拜”主题活动。为了帮助广大师生员工了解主题活动背景及意义，进一步认识“礼拜教学”文化内涵，本刊特发表记者对校长刘德顺的专访，以 飨读者。
问：刘校长，我们学校在期中开展了“教学礼拜”主题活动，这一活动引起师生广泛关注。主题活动的具体包括些什么内容，您能说说吗？
答：学校决定从本学期开始，在每学期第10周、11周开展“教学礼拜”主题活动。活动的主要内容就是从教、学、管理和服务四方面，全面了解本科教学各环节运行状态和存在的突出问题，认真研究制订解决问题的办法和保障质量的措施。活动分为两个阶段：第10周为无会周，全体校领导和各机关处室负责人深入课堂听课，同时组成五个小组分为对教学管理、学风状况、教学基础条件、后勤服务保障、师资队伍状况等情况进行全面巡查；第11周为教学专题会议周，根据巡查所掌握的情况，针对教学运行存在的问题和需要解决的困难，召开八个专题会议研究解决办法和保障措施，真正解决实际问题。
总之，全校上下至少在这两个礼拜内都暂时放下别的事务性工作，全心全意投入到与教学、与学生直接相关的活动中来，来反思学校是否以教学为中心、教学是否以学生为中心，来研究解决影响学生全面发展的问题，切实履行我们的神圣使命，一句话，礼拜教学！
问：听您介绍，“教学礼拜”是一个旨在巩固教学中心地位的活动。应该说，重视教学工作的途径有很多，学校组织这项活动主要是基于一种怎样的考虑？
答： 人才培养是学校的根本任务。应该说，广大师生员工都是从心底里重视教学工作的，这一点毋庸置疑。但是，现实有太多的无奈，因为我们太忙了——领导们要忙于 接受上级领导指导、考察，忙于处理学校与周边和当地政府的关系，忙于调配学校人事、财务、资产，忙于参加校内校外一些形式大于内容的会议，无暇顾及办学理 念的凝练、管理体系的梳理、教学质量的提高；教师们要忙于学历提高的考试与答辩，忙于职称提升、岗位聘任的论文与项目，忙于培养小孩、筹措购房资金，以至 于上课缺乏新知识新信息、没有师生双方的互动、更没有对理性思考的引导和心灵的沟通与交流，更有个别老师上课没有讲义、忘记带讲稿、带错了讲稿、讲错了内 容……一句话，教学中心地位在我们头脑中常常是不牢固的。因此，要采取得力措施来巩固教学中心地位。我们想到了“教学礼拜”这么一个活动。取“礼拜”一 词，就是想使这个活动富有仪式感、神圣感，并形成固定的形式，强化全校教职工对教学工作的尊崇和敬畏。
当 然，也不是说，我们以前根本不重视教学。我们的教务部门、还有其他有关部门都在采取措施推进教学改革、加强教学管理，也取得了一些成效，但是，那些措施常 常不连贯、不系统，没有形成合力，整体效果不明显。我们需要在每一个学期，用一个统一的时间节点，紧紧围绕教学工作，及时发现、解决教学工作的问题，弥补 我们各个部门平常在解决教与学的矛盾中表现出来的“你动我不动，上动下不动”的机制上的缺陷，从而推进我校教学改革、教学管理的进一步系统化。这是组织 “教学礼拜”活动的第二个考虑。
问：有人议论，学校组织“教学礼拜”活动就是为了强化对一线教师和学生的监督检查。您觉得呢？
答： 这是对“教学礼拜”主题活动的一种误解。要承认，我们过去组织的期中教学检查是存在这么一个偏颇，就是只侧重于检查一线教师和学生的教学状态，忽视对部门 工作的检查、忽视对领导的检查。“教学礼拜”活动就是要改变这个局面，从严格意义上说，“教学礼拜”是对过去教学检查的升华和扩展，不单单检查一线教师和 学生，更侧重的是对服务教学工作的各相关部门的检查。我们讲“教学礼拜，礼拜教学”，教学就是这个活动中被礼拜的对象。在这两周的时间里，我们对全校的教 学工作进行调研、检查、总结、反思、改进，就是要破解教学中的各种系统性、机制性问题，包括课堂教学、实践教学、师资队伍、教学管理、教学基础条件、后勤 服务保障等各种问题，这涉及到学校的各个教学院、各个部门。这就要求各教学院将期中教学检查安排的工作内容融合到“教学礼拜”主题活动中实施，对本学期教 学工作进行全面检查，认真组织好相关教学研讨活动；全校各个自然班级要召开主题学习班会；各职能部门也要认真开会研讨管理制度和工作规程，综合整理平时检 查的具体情况,对教学工作中的问题和困难，写出书面整改意见和措施，研讨是否以学生为中心，紧紧围 绕教学开展工作。大家一起来系统解决影响教学质量的问题，解决我们的机制问题。当然，作为被礼拜的教学主体，教学一线的教师和学生更应该反思自己的教与 学，对自己提出更高的要求，老师们思索如何把心思花在教学上，学生们思索如何把心思花在学习上，真正形成“礼拜教学”的校园文化氛围。
问：也有人担心，“礼拜教学”好是好，就怕是学校领导走形式、搞花架子。您怎么看？
答： 有人担心，“教学礼拜”活动会流于形式、搞些花架子。说明我们过去的工作多多少少有些形式主义，群众有意见。在我看来，形式首先要服务于内容，同时，有内 容的形式也是必不可少的。例如，如果我们没有“开学五个一”这个“形式”，我想我们很多人一般是不会去学生宿舍检查、去学生食堂吃早餐体验生活的。我们就 是要通过“教学礼拜”这个形式，用一个固定的时间节点来提醒我们，把它作为我们礼拜教学的契机和载体，去实现“礼拜教学止于至善”的大学目标。
为 了防止活动流于形式，我们进行了周密部署。今年是第一次开展“教学礼拜”主题活动，学校成立了由田书记和我担任组长的“教学礼拜”主题活动领导小组，统一 领导、组织全校“教学礼拜”主题活动的开展。为了达到实效，真正解决问题，教务部门做了工作方案，并进行了多次研讨，各有关部门组成了几个工作组进行巡查 调研，还要纳入平时的教学检查。我在部署“教学礼拜”主题活动的党政工作例会上，对各单位各部门负责人提出“三个把握”的工作要求：一是理念把握。活动始 终要突出以学生为中心、以教学为中心、以质量为中心的工作理念。二是特性把握。要各单位各部门、师生员工一起动起来，体现活动的系统性；要善始善终、有头 有尾，体现活动的持续性；要认真总结经验，逐步形成活动纲要，体现活动的常规性。三是重点把握。整个活动要达到改进工作、完善条件、健全机制、重在实效的 目的。
问：记者感觉，您更多是从文化层面来认识和组织“教学礼拜”主题活动的，对吗？
答： 你说得很对。“礼拜”二字本身就有文化意蕴。辞书上有两个含义，一是表示周、星期，是时间的单位；一是表示尊崇、敬畏、钦佩，施礼祝拜以示敬意，是发自内 心的崇敬。东汉史学家班固的《白虎通》、唐代史学家杜佑的《通典》、我国古代的佛教典籍里都有这个词，都是“施礼祝拜”的意思。西方的“礼拜”更是一种宗 教文化。我们提出“教学礼拜”的理念，一是确定“礼拜”的对象是“教学”，确定教学的主体地位；二是强化“教学礼拜”周的时间概念；三是“礼拜教学”，我 们对教学发自内心的尊崇和敬畏。
　　首先，我们要把 “教学礼拜”活动固化为一种制度。我们只有把这个“教学礼拜”作为一种制度，以责任和义务的形式确定、强调并固化，我们才不会有许多诸如太忙的借口，才能 避免到教学检查时才发现听课本还未用过的尴尬，才能避免一个教案用三年、五年不变的尴尬，才会在收获教师节的鲜花和祝福时少一些遗憾。我想，我们设立“教 学礼拜”，就是要进一步突出教学工作的中心地位，突出教学高于一切的神圣地位。这样，我们就有充分的时间进行冷静地思考：学校是否始终牢记了“大学之道， 在明明德，在亲民，在止于至善”的古训，是否把学生的成才放在一切工作的中心；教职员工是否时刻把学生的成长放在心里，是否经常与学生进行理性探讨和心灵 交流，一切从学生出发来思考我们工作和开展服务。
然 后，我们还要把教学礼拜活动提升为一种文化。有一种流行的说法谈到，文化是一种潜规则。民俗文化学者认为，一个国家的政治制度、经济制度固然重要，但节假 日制度同样重要，因为它不但是一个国家一个社会的作息时间表，而且在一定程度上体现了这个国家和社会的意识形态和价值取向。国家推崇什么、反对什么、褒贬 什么，都可以通过节假日制度体现出来，这就是一种潜规则。对于学校而言，“教学礼拜”作为一个制度，一个节日，同样体现出学校的价值取向，那就是秉持“我 们的学生是最好的”的理念，以学生为本，以教学为中心，尽可能地培养好每一个学生，让学校成为学生最热爱的母校。这种理念一旦成为一种认同和自觉，便是学 校的风尚，便是学校的文化，便会成为学校长期发展的内在动力和精神支柱。这样，我们才会逐渐地使重视教学、认真教学成为一种自觉行为，一种良好习惯，一种 文化理念。
问：记者注意到，您这两年在教学工作会上的讲话都是独具匠心，去年提“我们的学生是最好的”，今年讲“礼拜教师、礼拜教学”，让人耳目一新。请问这是您关于教学工作、人才培养工作的系统思考吗？
答： 人才培养是校长的第一要务。我担任校长以来，经常要讲话，每次讲话都要花心思，但花心思最多的就是教学工作会上的讲话。我首先感觉到，大学老师与学生的心 灵交流不够，而且随着高等教育的大众化，部分老师对学生素质缺乏科学的认识，必须要改变教学工作中的这种消极状态，充分挖掘学生的潜力，因此，我去年提出 “我们的学生是最好的”这一理念，得到了大多数师生的肯定。后来，我常常反思自己，作为校长，第一要务到底抓得紧不紧，教学中心地位在头脑中到底牢不牢 固。每当年终时候，看到听课本上面记录的自己听课次数没有达到规定的要求，我深切地体会到要在头脑中牢固树立教学中心地位还真不容易。不能说我当校长不勤 勉，我自认为还是勤奋工作的，但问题在于我前面提到的，我们的确太忙，在忙碌之中常常忘了关键的事，一些最平常的问题就是得不到有效解决，老师和学生有意 见。所以，我今年就讲“礼拜教师，礼拜教学”。温家宝总理《在全国教育工作会议上的讲话》中指出“坚持以教学为中心，培养人才作为高等学校的第一职责。学 校和教师都要把主要精力放到搞好教学和培养好学生上。”我今年开始是下决心要解决教学中心地位的问题。
至 于明年讲什么、后年讲什么，暂时保密。我肯定会有一个系统的思考，今年我们是要集中解决教学的机制问题，明年开始我们要逐步深入去探讨、解决教学的内涵提 升、改革创新等问题。当然，理念也会逐步深入，也一定会结合学校实际，真正解决实际问题，与全校师生员工一道扎实工作，稳步提高本科教育教学质量，把我们 的学生培养成为“最好的”。
问：按照您的设计，“教学礼拜”主题活动的最大受益者应该是学生。您对同学们有什么嘱咐吗？
答：学校的人才培养工作、教学工作是以学生为本，学生当然是“教学礼拜”主题活动的最大受益者。我前面说了，“教学礼拜”主题活动要全校师生员工动起来，都参与进来，才能达到理想的效果。
我 希望同学们积极参与到“教学礼拜”主题活动中来，具体来说，有这么几点：一是积极反映问题。有关部门会通过各种方式征求同学们的意见，希望大家配合，这也 是同学们维护自身权益的好时机；二是好好反思自己。学习的主体作用发挥得怎么样？是否有依赖思想？是否有懒惰的习惯？是否经常逃课？是否沉湎于游戏？问问 自己。建议每个班都开一个班会，大家集体讨论一下；三是加倍珍惜时光。大家要积极响应校团委组织的“向何平同学学习”的活动，增强社会责任感，勇于担当， 把主要精力放在知识学习、素质提高和能力培养上，努力成为具备理想人格，拥有丰富知识，符合社会需要，富有创新精神的建设者和接班人。